Vom Warum? – über das Wie? -zum Was? hin zu Leidenschaft, Zufriedenheit, Produktivität und mehr Zeit!

Wenn es bei Familienfeiern oder im Kreis meiner Freunde/Bekannten um meinen Job geht, sind meistens genau zwei Reaktionen dominierend. Entweder ich ernte Mitleid🥺, dass ich den schlimmsten Job der Welt habe, da die Jugend von heute unmotiviert, dumm und unerzogen ist und somit das personifizierte Böse. Meistens kommen diese Reaktionen von „älteren“ Menschen (früher war halt alles besser). Oder ich werde beneidet😒, da ich nur vormittags „arbeite“ und nachmittags frei habe. Meine Vorbereitung des Unterrichts besteht darin, das richtige Video aus YouTube oder die richtigen Buchseiten herauszusuchen und in der Zeit meines Unterrichts den kommenden Urlaub in den Ferien zu planen. Meistens kommen diese Reaktionen von „jüngeren“ Personen. Kommt dir das bekannt vor?🤨

Beide Personengruppen sind gleichermaßen überrascht und verwundert, wenn ich meinen Arbeitsalltag etwas näher beschreibe. Der besteht nämlich nicht aus Urlaubsplanung oder Kindern, welche mich mit Papier im Unterricht bewerfen. Er besteht aus wertstiftender Arbeit. Ich bringe Kindern und Jugendlichen Wissen und Werte näher, die sie in ihrem späteren Leben benötigen. Ich begleite Heranwachsende in der wichtigsten und prägsamsten Zeit ihres Lebens. Der Lehrerberuf ist für mich großartig! Ich kann dir zeigen, wie ich das schaffe und du das auch schaffen kannst.

Der Beruf des Lehrers kann aber auch unfassbar anstrengend und aufreibend sein. Man ist froh, sich ins Wochenende oder die Ferien zu retten. Es gibt Tage, da weiß man nicht, wo man zuerst anfangen soll. Da war die super vorbereitete 90min Stunde für die Füße, weil ein Schüler den Unterricht gesprengt hat. Die sich anschließende Pause wird genutzt, um mit dem Schüler über sein Verhalten zu sprechen. Hierbei erfährt man, dass seine Mutter schwer krank ist. Leider klingelt es zur nächsten Stunde, so dass man zum einen dem Schüler nicht gerecht werden kann und zum anderen das eben Gehörte nicht verarbeiten kann. Die andere Klasse wartet schon auf einen. In der großen Pause hofft man mit einer Kollegin/ einem Kollegen zu sprechen, um sich zu beraten, wie man dem Kind helfen kann. Leider hat man Pausenaufsicht. Also plant man das für die zweite große Pause. Auch hier kommt man nicht dazu, weil im Unterricht einer anderen Kollegin/ einem anderen Kollegen ein Schüler aus der eigenen Klasse zum wiederholten Male nicht anwesend war.  Man berät sich kurz, wie jetzt damit umzugehen ist. Da kommt auch schon der Gong zum Unterricht. Nach Unterrichtsende kann man dann den Fall zum einen in Ruhe für sich selbst klären und sich eventuell mit einem Kollegen/ einer Kollegin telefonisch beraten. Im Anschluss daran muss ja noch die Klassenarbeit zumindest begonnen werden zu kontrollieren. Gegen Abend kann ich mir dann noch einen Kopf machen, was morgen auf dem Plan steht, um einen individuellen Unterricht, welcher jeden der 27 Schüler der Klasse individuell weiter bringt, zu planen. Mit Rückblick auf diesen Tag habe ich vergessen genügend zu trinken, zu essen und auch mal kurz abzuschalten. Mein Privatleben muss in einem solchen Tag auch noch irgendwie eingefügt werden.

Manchmal frage ich mich nach solch einem ätzenden Tag in der Schule: Warum mache ich das? Warum fließen mal die Gedanken für den Unterricht oder das Klassenmanagement nur so aus mir heraus, ich bin voller Energie💥 während des Unterrichts und manchmal herrscht gähnende Leere! 😩

Um eine andere Betrachtungsweise auf dieses jedem bekannte Dilemmata zu bekommen, schauen wir uns einmal den wunderbaren TED-Talk von Simon Sinek an.

Simon Sinek´s Golden Circle

„People don’t buy what you do, they buy why you do it.”

                                                                                   Simon Sinek

Die Frage nach dem Warum? hat Einfluss auf jede Ebene des Lebens. Es gilt nicht nur für das Verkaufen, sondern es gilt auch für unsere Beziehungen und unsere Fähigkeiten, auf andere zu wirken. 

Was steckt wissenschaftlich hinter dem Warum?

  • Betrachten wir das Was? im äußeren Bereich des Kreises, sind das die Aktionen, die wir ergreifen, um unser Warum? zu erreichen. Dies ist in unserem Neokortex verankert, welcher für das rationale und analytische Denken verantwortlich ist.
  • Das Wie? im mittleren Bereich besteht aus unseren Fähigkeiten, welche uns einzigartig machen. Indem wir unsere Stärken ausspielen und so oft wie möglich unser bestes Ich sind, erreichen wir unser Warum?.
  • Im Mittelpunkt steht das Warum?. Es steht für all das, was uns wichtig ist. Die Bereiche Wie? und Warum? stimmen mit dem Limbischen Gehirn überein. Dieses ist für unsere Gefühle, unser Verhalten und unser Entscheidungsfindung verantwortlich. 

Beginnen wir mit dem Warum?!

Um die Frage des Warums zu beantworten, muss die Frage geklärt werden: Was ist mein Warum? Warum bin ich Lehrer?

Hmmm, eine gute Frage. Weil es ein toller Job ist, er macht mich glücklich, mit jungen Erwachsenen/Kindern zu arbeiten macht Sinn, ich habe viel frei 😈…? Ist die Frage vielleicht zu kompliziert? Kann ich sie so einfach beantworten?

Was bringt es überhaupt über das Warum? nachzudenken? Wenn ich mein Warum? kenne, kann ich mich darauf konzentrieren, meine Stärken darauf entwickeln, vorhandene ausbauen und widme mich meiner Arbeit mit mehr Leidenschaft. Ich weiß, warum ich es mache. Ich erkenne den Sinn! Ich lerne viel über mich selbst. Die eigene Bestimmung kommt aus dem Nebel der Gedanken und wird klar und deutlich erkennbar. Sobald ich das Warum? einmal für mich festgestellt habe, passiert etwas Magisches: Ich bin glücklicher und produktiver. 

Was ist es, was mich die Freiheit von Leidenschaft erreichen lässt? Was lässt mich am Lehrersein lächeln?

„Jeder Mensch, der sich für etwas engagiert, hat eine bessere Lebensqualität als andere, die nur so dahinvegetieren.“ Bruno  Kreisky

Wenn man die Allgemeinheit fragt, warum Menschen Lehrer werden, so landen wir schnell bei den Bildern „Vormittags recht – Nachmittags frei“, „Bis 12 Uhr arbeiten und dann frei“, „6 Wochen am Stück frei“, … Diese Stigmata lächeln wir weg und stellen uns selbstbewusst und offen die Frage nach dem Warum?

Eine gute Möglichkeit, um dem Warum? auf den Zahn zu fühlen, ist die „Grabrede“. Was möchte ich, dass über mich an meinem Grab von meinen Kolleginnen und Kollegen und Schülerinnen und Schülern gesprochen werden soll? Wie soll mich meine Umgebung in Erinnerung behalten? Also, los geht´s – lasst uns zusammen über das Warum? schreiben. 

Widmen wir uns vom Ende 💀 her der Frage: „Warum bin ich Lehrer?“

„Wenn ich ein Anliegen, ein Problem, eine Frage hatte, war Herr Krüger für mich da. Er nahm sich Zeit und widmete sich meinem Anliegen voll und ganz.“ Ich möchte als ein Lehrer in Erinnerung behalten werden, der für seine Schülerinnen und Schüler da war. Warum? Diese jungen, noch heranwachsenden Individuen müssen noch ihren Weg finden, den sie beschreiten möchten. Ich möchte ihnen helfen einen Weg für sich zu finden, den sie mit Erfolg gehen. Warum? Mir bereitet es Freude anderen Menschen zu helfen. 

Meine Leidenschaft am Beruf Lehrer ist es, anderen zu helfen❤️! 

„Herr Krüger nahm mich ernst.“ Ich möchte als Lehrer wahrgenommen werden, dem die Schüler vertrauen können. Warum? Was gibt es Wichtigeres als Vertrauen? Wie oft sind wir schon dem Trugschluss erlegen, dass wir die Belange von Anderen nicht ernst genommen haben? Mir ist es auf jeden Fall schon passiert. Warum? Weil ich mich „über“ diese Personen gestellt habe. Ich dachte von vornherein, dass die Belange nicht so eine große Wichtigkeit haben. Ich möchte die Schülerinnen und Schüler ernst nehmen. Warum? Wenn sich ein Kind mir öffnet und mir seine Ängste oder Probleme anvertraut, dann ist das ein großer Vertrauensvorsprung. Ich möchte mich dem Anliegen des Schülers voll und ganz widmen. Manchmal hilft es einfach zuzuhören, weil es sonst niemand macht. Mir bereitet es Freude, Heranwachsenden zuzuhören und gemeinsam Lösungen zu finden. Meine Leidenschaft am Beruf Lehrer ist es, Lösungen 💡 zu finden.

„Bei Herrn Krüger hat mir der Unterricht Spaß gemacht“. Ich möchte, dass die Schüler mit Freude in meinen Unterricht gehen: Warum? Spaß ist wichtig. Wenn Schülerinnen und Schüler heute zur Schule gehen, verbringen sie dort circa 6 bis 9 Stunden. Jetzt stelle ich mir vor, wie schrecklich es sein muss an einen Ort so eine lange Zeit zu gehen, ohne Spaß daran zu haben. Ohne Freude kann Lernen nicht funktionieren.

Mir bereitet es Freude, Menschen zum Lächeln zu bringen und Freude zu verbreiten. Mit Freude lernt es sich leichter. Meine Leidenschaft am Beruf Lehrer ist es, Freude 😂 am Lernen zu vermitteln.

„Wenn ich im Unterricht von Herrn Krüger war, habe ich wirklich etwas gelernt.“ Ich möchte Schülerinnen und Schülern Wissen vermitteln. Warum? Ist das nicht die Hauptaufgabe eines Lehrers? Ja, es ist der Kern meiner Arbeit und muss Gegenstand all meiner Unterrichtsstunden sein. Die Welt ist voller spannender Dinge, die es zu entdecken gilt. Meine Aufgabe ist es, diese Dinge Schülerinnen und Schülern so näher zu bringen, dass sie einen Wert für sie haben. Jetzt kann man zurecht die Frage stellen, warum es dann nicht an erster Stelle steht. Für mich ist das Lehren mehr als eine reine Wissensvermittlung. Warum? Wenn ich jemanden etwas beibringe und er/sie den Grund dahinter versteht und ich es auch noch schaffe, dass er oder sie es mit Freude (Leidenschaft) macht, dann wird dieses Wissen viel nachhaltiger sein. Wenn die Person es nur mir zuliebe macht – auch gut. 

Mir macht es Spaß, Wissen so zu vermitteln, dass die Schülerinnen und Schüler die Inhalte nicht nur verstehen sondern auch behalten. Meine Leidenschaft am Beruf Lehrer ist es, Wissen 🧬 zu vermitteln.

„Wenn man ihn im Lehrerzimmer oder sonst wo um Hilfe gebeten hat, war er immer für einen da.“ Ich möchte für meine Kolleginnen und Kollegen da sein. Warum? Wenn man an Schule denkt, liegt der Fokus meist nur auf den Schülerinnen und Schülern. Dies ist natürlich auch naheliegend, aber im Umfeld von Schule arbeiten auch andere Menschen. Es macht das Leben im durchaus auch schwierigen Umfeld von Schule einfacher, wenn man sich untereinander hilft. Warum? Ein Perspektivwechsel sorgt manchmal für Wunder. Wenn ich mich mit Kolleginnen und Kollegen zu einer Thematik austausche, sorgt es nicht selten dafür, dass ich eine neue Sichtweise auf die Thematik bekomme und so das Problem löse oder den Unterricht anders angehe. Mir bereitet es Freude, für meine Mitmenschen da zu sein. Meine Leidenschaft am Beruf Lehrer ist es, mich mit meinen Kollegen🤓 auszutauschen. 

„Herr Krüger machte den Lernort Schule durch seine Ideen und Engagement zu einem besseren Ort.“ Ich möchte Schule gestalten und verändern. Warum? Wenn Schülerinnen und Schüler einen großen Teil ihres Lebens in der Schule verbringen, sollte die Schule, die sie besuchen, das Maximale aus den eigenen Möglichkeiten machen. Sie sollte den perfekten Lernort darstellen.  Mir bereitet es Freude, Dinge zu verändern. Der Lehrerberuf bietet so viele spannende Möglichkeiten, Dinge zu verändern. Sei es Lernwege von Schülern zu gestalten oder die Schule als Ganzes zu verändern. Das Lernen muss sich verändern bzw. den Gegebenheiten anpassen, weil sich die Lernenden und die Bedingungen ständig verändern. Wenn ich an meine eigene Schulzeit denke und diese mit heute vergleiche, so hat sich sehr viel getan. Mir bereitet es Freude, Schule anders zu denken, so dass sie für die Schülerinnen und Schüler zu einem noch besseren Lernort wird. Meine Leidenschaft am Beruf Lehrer ist es, zu gestalten 🏫.

Schaue ich auf meine Leidenschaften als Lehrer (Helfen, Lösungen, Freude, Wissen, Kollegen und Gestalten) und baue meinen Unterricht und meine Arbeitszeit um diese Leidenschaften herum, werde ich glücklicher und produktiver sein. Ich komme ausgehend vom Warum? zum Wie! Dadurch, dass ich meine Warum? Kenne, kann ich mich auf diese fokussieren und gestalte meine Produktivität und Kreativität um diese Dinge. Am Ende gewinne ich neben Zufriedenheit auch noch Zeit. Wie ich das Wie konkret anwende, zeige ich hier.

Warum bist du Lehrer oder willst es werden?